Spelportfolio

Wat ieder spel doet, voor wie,
en welk probleem het aanpakt.

Move 4 Learn is een platform van elf bewegingsspellen op een kleine computer (Raspberry Pi) met een gewone webcam die je bewegingen volgt. Geen accounts, geen apps, geen cloud — een tv, een camera, en spelers die met hun lichaam de besturing zijn. Daarnaast zijn vijf uitbreidingen in ontwikkeling, opgenomen in een aparte sectie achterin.

Elk spel hieronder beschrijft drie dingen: wie het bedient, welk probleem de doelgroep nu ervaart, en wat het spel toevoegt — eerlijk geformuleerd, zonder claims die niet waargemaakt kunnen worden.

Move 4 Learn vervangt geen enkele bestaande lesmethode, therapievorm of zorgactiviteit. Het voegt de lichamelijke component toe die in moderne educatie en zorg vaak ontbreekt — een poort naar onderwerpen die elders dieper geleerd worden.

De elf spellen

Het kernportfolio.

01

Fysiospel — bewegingsspiegel

Doelgroep Basisscholen (groep 3–8), VO, fysiopraktijken (wachtkamers en buurtgyms), verzorgingshuizen.

Pain

Kinderen zitten gemiddeld 9 uur per dag stil. 4 op de 10 basisschoolkinderen voldoet niet aan de Nederlandse beweegnorm. In wachtkamers en verzorgingshuizen ontstaan lange momenten zonder zinvolle activiteit, vooral voor mensen die niet zelfstandig naar buiten kunnen.

Gain

Speler doet acht oefenvarianten — van schoudermobiliteit tot squats, lunges, push-ups, reactietijd-oefeningen en balansspelletjes. De camera ziet direct of je beweging klopt en geeft meteen reactie, geen instructeur nodig. Voor scholen: een actieve pauze-onderbreker. Voor fysiopraktijken: een wachtkamer-attractie die mensen ongemerkt laat bewegen. Voor verzorgingshuizen: zittende én staande varianten voor verschillende mobiliteitsniveaus.

Wat het niet is

Geen fysiotherapie, geen medisch onderzoek, geen medisch hulpmiddel. Een activerend spel met fysio-achtergrond, geen medisch meetinstrument.

02

BodyBeats — muziek met je lichaam

Doelgroep Basisscholen (groep 4–8), VO, verzorgingshuizen, kinderfeesten en events.

Pain

Muziek maken vereist instrumenten, lessen en jarenlange oefening — drempels die de meeste kinderen nooit halen. Ouderen verliezen vaak muzikale expressie wanneer fijne motoriek afneemt. Muziek wordt iets om te consumeren, niet om te maken.

Gain

Speler bespeelt akkoorden, ritmes en melodieën met arm- en handbewegingen. Meerdere tonen tegelijk, met beide handen, verschillende instrumentkeuzes. Vanaf eerste minuut iets maken dat klinkt als muziek — niet als oefening. Voor scholen: kunstvakken die normaal voor de muzikaal-getalenteerde minderheid zijn, worden voor iedereen toegankelijk. Voor verzorgingshuizen: muzikale expressie zonder dat verstijfde handen een instrument moeten bedienen.

Wat het niet is

Geen muziekinstrument, geen pianoles-vervanger, geen muziektheorie-cursus. Een lichamelijke kennismaking met muziek — voor echte muziek-vaardigheid loopt het pad door naar GarageBand, Soundtrap of een instrument.

03

AirSchool — schrijven en rekenen in de lucht

Doelgroep Basisscholen (groep 1–4), kinderopvang.

Pain

Jonge kinderen die abstracte symbolen — letters, cijfers — moeten leren, hebben vaak nog niet de motorische voorbereiding om met potlood en papier te oefenen. Veel reken- en taalmethoden slaan deze lichamelijke fase over, met als gevolg dat kinderen tobben met symbolen die ze nooit gevoeld hebben.

Gain

Speler tekent letters, cijfers en vormen met de hand in de lucht. Spel herkent het patroon, geeft feedback, beloont nauwkeurigheid. Geen pen, geen papier, geen kramp — alleen het grote gebaar dat aan fijne motoriek vooraf zou moeten gaan. Voor kleuter- en onderbouwklassen: een lichamelijke voorbereiding op cijferen en schrijven die in de meeste methodes ontbreekt.

Wat het niet is

Geen rekenmethode, geen alfabetisering-programma, geen vervanging van Squla of Snappet. Een lichamelijk voorportaal naar symbolen — het echte oefenen gebeurt elders.

04

ByteBuddy — programmeren met gebaren

Doelgroep Basisscholen (groep 6–8), VO, naschoolse opvang met techniek-aanbod.

Pain

Programmeren wordt in het Nederlandse curriculum nauwelijks gegeven, terwijl computational thinking universeel toepasbaar is. Kinderen die wel beginnen met Scratch of Code.org, haken vaak af omdat het tikken op een laptop al vereist dat ze achter een scherm zitten — wat ze de hele dag al doen.

Gain

Speler bouwt programma's met arm- en lichaamsgebaren. Sequenties, loops, conditionals — niet als code, maar als lichaamservaring. Achter een eenvoudig spel zit hetzelfde model dat onder Scratch en Python zit. Voor scholen die computational thinking willen aanbieden zonder weer een schermtijd-discussie: een ingang waar bewegen en denken hand in hand gaan.

Wat het niet is

Geen programmeertaal, geen Scratch-vervanger, geen IDE. Een lichamelijke kennismaking met logica en sequentie — het echte coderen gebeurt daarna, met een toetsenbord.

05

MijnLichaam — anatomie van binnenuit

Doelgroep Basisscholen (groep 5–8), VO biologie-onderbouw, kinderziekenhuizen (pediatrische voorlichting).

Pain

Anatomie wordt overwegend uit boeken geleerd, terwijl het over het eigen lichaam gaat. Kinderen wijzen naar diagrammen in plaats van naar zichzelf. In kinderziekenhuizen is het uitleggen van een ingreep aan een kind vaak abstract en angstig — er ontbreekt een neutrale, speelse manier om te laten zien wat er gebeurt.

Gain

Speler wijst naar organen in het eigen lichaam en ziet ze interactief verschijnen op het scherm. Hartslag, ademhaling, gewrichten — verbonden aan eigen beweging in plaats van een statische tekening. Voor scholen: biologie die letterlijk over de leerlingen gaat. Voor kinderziekenhuizen: een speelse, niet-bedreigende kennismaking met wat er in hun lichaam gebeurt.

Wat het niet is

Geen anatomie-cursus, geen medische bron, geen diagnostisch hulpmiddel. Een lichamelijke kennismaking met het eigen lichaam — voor verdieping zijn boeken, video's of een arts beter.

06

BouwMeester — wat-als laboratorium

Doelgroep Basisscholen (groep 5–8), VO, naschoolse techniekclubs.

Pain

Constructie en architectuur worden in scholen nauwelijks aangeraakt voordat een kind een vakkeuze maakt op het VO. Kinderen die LEGO interessant vinden krijgen geen pad om dat verder te ontwikkelen tot ruimtelijk denken of techniek-keuze.

Gain

Speler bouwt structuren met armgebaren en lichaamspositie. Het spel toont krachten — waar zit de zwakte, waar zou het instorten, hoe verdeel je gewicht. Niet abstracte fysica, maar voelbare consequenties van keuzes. Voor scholen die techniek-introductie willen zonder direct in CAD-software te springen: een tussenstap die ruimtelijk inzicht traint.

Wat het niet is

Geen CAD-software, geen architectuur-cursus, geen 3D-print voorbereiding. Een lichamelijke verkenning van constructie — wie echt wil bouwen gaat door naar Tinkercad of SketchUp.

07

MoveMath — wiskunde als patroon voelen

Doelgroep Basisscholen (groep 5–8), VO onderbouw.

Pain

Veel kinderen ervaren wiskunde als abstract, regelgebaseerd en saai. De Nederlandse wiskunde-prestaties dalen al jaren, en de groep die wiskunde leuk vindt wordt steeds kleiner. Een belangrijke reden is dat wiskunde vrijwel altijd via symbolen wordt aangeboden, nooit via lichamelijke ervaring.

Gain

Speler ontdekt wiskundige patronen — spiralen, golven, symmetrieën, exponenten — door ze met armen en lichaam te tekenen. Pas daarna komt de formule. Voor scholen die wiskunde-motivatie willen opbouwen: een lichamelijke kennismaking met patroon-herkenning, voordat het abstracte symbool-werk begint.

Wat het niet is

Geen wiskunde-curriculum, geen sommen-oefening, geen vervanging van Khan Academy. Een lichamelijke verkenning van patronen — wie wiskunde wil oefenen gaat door naar reguliere methoden.

08

MoraalKompas — karakter, keuzes en doorzettingsvermogen

Doelgroep Basisscholen (groep 6–8), VO, naschoolse begeleiding.

Pain

Karaktervorming, leiderschap, omgaan met tegenslag en ethische dilemma's worden in scholen vaak alleen besproken op momenten dat het fout gaat — pestincident, ruzie, examenstress. Een vast moment om karakter en denkvaardigheden te oefenen ontbreekt in de meeste lesweken.

Gain

Speler doorloopt morele dilemma's, stoïsche reflecties en doorzettingsoefeningen — niet alleen cognitief, maar verankerd in lichamelijke houdingen. Een plank-houding tijdens een keuze maken, ademhalingsoefening tijdens reflectie. Karakter geoefend in het lichaam, niet alleen besproken in een kringgesprek. Voor scholen die sociaal-emotioneel leren serieus willen aanbieden: een ingang die past bij beweegonderwijs én burgerschap.

Wat het niet is

Geen ethiek-cursus, geen therapie, geen levensbeschouwelijk onderwijs. Een lichamelijke kennismaking met morele vragen en doorzetting — geen uitspraak over goed of fout, en geen behandeling van psychische problemen.

09

Infraspel — systemen en verbindingen

Doelgroep Basisscholen bovenbouw, VO, techniek-georiënteerde naschoolse activiteiten.

Pain

Kinderen gebruiken WiFi, apps en cloud-diensten dagelijks, zonder enig idee wat eronder ligt. Systeem-denken — hoe dingen verbonden zijn, waar bottlenecks ontstaan, waarom iets uitvalt — wordt nergens aangeboden voordat een kind een ICT-richting overweegt.

Gain

Speler bouwt netwerken met lichaamspositie, ziet pakketten stromen, ervaart wat gebeurt als een verbinding wegvalt. Niet de techniek van routers, maar het denken erachter — verbindingen, knooppunten, redundantie. Voor scholen die digitale geletterdheid willen verdiepen voorbij "hoe gebruik ik een app": een lichamelijke ingang naar hoe digitale infrastructuur werkt.

Wat het niet is

Geen netwerktechniek-cursus, geen ICT-opleiding. Een lichamelijke kennismaking met systeem-denken — voor echte techniek-kennis loopt het pad door naar concrete cursussen.

10

SpeakSpel — communicatie en presentatie

Doelgroep Basisscholen (groep 7–8), VO, naschoolse spreek- en theaterclubs.

Pain

Spreekvaardigheid in groepen — presenteren, je positie innemen, overtuigend zijn — wordt in scholen wel benoemd maar nauwelijks gestructureerd geoefend. Een spreekbeurt per kind per jaar is voor de meeste kinderen niet genoeg om er sterker in te worden. Volwassenen ontdekken vaak pas in hun werkende leven dat ze hier nooit serieus voor zijn opgeleid.

Gain

Speler oefent met houding, gebaren, stem-volume en timing — de camera meet lichaamstaal en geeft feedback op aanwezigheid en open versus gesloten houding. Geen oordeel over wat je zegt, alleen over hoe je het brengt. Voor scholen: een herhaalbare manier om presentatie-vaardigheid te oefenen zonder dat elke leerling individueel een leerkracht-uur nodig heeft.

Wat het niet is

Geen logopedie, geen spraaktherapie, geen retorica-cursus, geen accentcorrectie. Een lichamelijke oefening in presentatie — geen taalkundige correctie, geen behandeling van spraakproblemen.

11

StrategieSpel — vooruitdenken en kiezen

Doelgroep Basisscholen bovenbouw, VO, schaakclubs en denksport-naschoolse aanbod.

Pain

Strategisch denken — vooruitkijken, anticiperen, kiezen onder onzekerheid — wordt in scholen vooral via vakinhoud aangeboden (wiskunde, geschiedenis, economie) zonder dat het denkproces zelf wordt geoefend. Schaken doet dit, maar bereikt alleen de kleine groep die daar aanleg en interesse voor heeft.

Gain

Speler doorloopt strategische scenario's met lichaamspositie als input — vooruitkijken naar consequenties, schaarse middelen verdelen, samenwerken versus concurreren. Niet via een schaakbord, maar via beweging. Voor scholen die denkvaardigheden willen aanbieden voorbij het reguliere vakkenpakket: een toegankelijke ingang die niet vooraf talent of motivatie vereist.

Wat het niet is

Geen schaakvervanging, geen game-theorie cursus, geen managementtraining. Een lichamelijke verkenning van strategisch denken — voor echte tactiek-ontwikkeling zijn schaken, denksporten of specifieke trainingen geschikter.

Doelgroepen in één overzicht

Wie krijgt welke waarde?

Basisscholen

Relevant voor bijna elk spel — Fysiospel, BodyBeats, AirSchool, ByteBuddy, MijnLichaam, BouwMeester, MoveMath, MoraalKompas, SpeakSpel en StrategieSpel passen in lesweek en pauze. Infraspel is grensgeval bovenbouw.

Voortgezet onderwijs

Vooral waarde uit ByteBuddy, MoveMath, MoraalKompas, Infraspel, SpeakSpel en StrategieSpel — onderwerpen die in het VO-curriculum meer aan bod komen.

Fysiopraktijken

Vooral een markt voor Fysiospel — als wachtkamer-attractie en buurtgym-aanbod. Andere spellen passen minder.

Verzorgingshuizen & revalidatie

Profiteren van Fysiospel (zittende en staande modi) en BodyBeats (muziek-expressie zonder instrument). SpeakSpel kan relevant zijn voor sociale activatie.

Kinderziekenhuizen

Primair geïnteresseerd in MijnLichaam (voorlichting over ingrepen) en Fysiospel (revalidatie-spel).

Waarom een Raspberry Pi

En geen iPad of VR-bril.

Een vraag die in elk eerste gesprek terugkomt. Technisch kunnen tablets en VR-headsets ook bewegingen herkennen via een camera. Drie redenen die voor onze doelgroepen doorslaggevend zijn — plus eerlijkheid over waar tablets en VR juist beter zijn.

01

Gedeelde fysieke ruimte versus individueel apparaat

Een tablet is per definitie individueel — één kind, één scherm, één hoofd dat naar voren gebogen staat. Een VR-headset is nog isolerender, letterlijk afgesloten van de ruimte. Een Pi op een TV in een lokaal is iets fundamenteel anders: een ervaring waar meerdere mensen tegelijk omheen staan. Eén kind speelt, zes anderen kijken en geven advies en willen aan de beurt.

Dit is geen tweede keus omdat we geen tablets kunnen veroorloven. Het is het eigenlijke ontwerpdoel. Gedeelde schermtijd is sociaal en cognitief totaal anders dan individuele schermtijd.

02

Geen accounts, geen apps, geen ICT-onderhoud

Op een tablet moet iemand een app installeren, updates bijhouden, soms een account aanmaken. Voor scholen is dat een ICT-traject van weken. Voor verzorgingshuizen, waar zorgmedewerkers geen ICT-medewerkers zijn, is dat vaak een blokkade.

Een Pi staat aan en doet zijn ding. Geen account, geen app store, geen cloudsync. Voor zorginstellingen die met kwetsbare doelgroepen werken is dat geen detail — het is wat het verschil maakt tussen wel en niet adopteren. En geen cloud betekent geen AVG-vragen.

03

Kosten, levensduur, eigenaarschap

Een schooltablet kost ~€400, gaat drie tot vier jaar mee en is na twee jaar verouderd qua OS-support. Een Pi van ~€450 doet vijf jaar, staat vast op een plek, en is goedkoop te vervangen als een onderdeel kapot gaat.

VR-headsets zijn nog ongunstiger: €500–€1000 per stuk, korte levensduur, hygiëne-probleem in een verzorgingshuis, en kinderen onder de 12 mogen ze van de fabrikant niet gebruiken — dat is geen mening, dat is Meta's eigen leeftijdsbeperking.

Waar tablets en VR wel sterker zijn

Voor individuele rehabilitatie thuis is een tabletapp met persoonlijk oefenprogramma effectiever dan een Pi in een lokaal. Voor immersieve simulaties — angstbehandeling, exposure-therapie — is VR sterker. Voor fijnmotorische training zoals handschrift met pen of pencil is een tablet beter dan AirSchool.

Move 4 Learn is geen vervanger van tablets of VR. Het is een aanvulling voor situaties waar tablets en VR fundamenteel niet werken: gedeelde fysieke ruimtes zonder ICT-beheer, met meerdere personen tegelijk, zonder accounts of cloudkoppeling.

In ontwikkeling

Vijf uitbreidingen na de eerste pilots.

De huidige elf spellen vormen het kernportfolio. Daarnaast wordt gewerkt aan vijf ideeën die de architectuur verder verbreden — buiten educatie in strikte zin, maar binnen dezelfde lichamelijke gedeelde-ruimte filosofie. Deze worden pas uitgewerkt nadat de eerste pilots inzichten hebben opgeleverd over wat klanten daadwerkelijk gebruiken.

12

Energie-modus — ongericht bewegen voor pauze-momenten

Doelgroep Basisscholen (pauzes en pleinmomenten), buitenschoolse opvang.

Pain

Scholen hebben pauzes waarin kinderen vrij moeten bewegen, maar regen, kleine schoolpleinen of grote groepen maken dat veel kinderen passief blijven. Bestaande oplossingen — buiten spelen of vrij rennen in een gymzaal — werken niet altijd.

Gain

Een driminuten-spel waarin kinderen zo wild mogelijk bewegen voor punten, zonder leerdoel of cognitieve laag. Pure energie eruit. Past in pauze-rituelen die scholen toch al hebben en die nu zonder structuur verlopen. Onderscheidt zich van Just Dance doordat de camera je bewegingen volgt in plaats van controllers, en door het gedeelde-scherm-formaat waar meerdere kinderen tegelijk omheen kunnen staan.

Wat het niet is

Geen fitness-programma, geen calorieënteller, geen schermtijd-vermindering. Een gestructureerd pauze-moment.

13

Coöperatie-modus — twee of meer spelers samen

Doelgroep Alle markten, maar vooral basisscholen en verzorgingshuizen waar samenwerking centraal staat.

Pain

Vrijwel alle digitale leermiddelen zijn ontworpen voor één gebruiker per apparaat. Samenwerking wordt opgeofferd aan individueel monitoren van voortgang. iPads en VR-headsets zijn fundamenteel solo. Een onderwijs- of zorgomgeving waar samen iets doen waardevol is, krijgt geen digitaal aanbod dat dat ondersteunt.

Gain

Twee tot vier spelers tegelijk in beeld, die alleen samen punten kunnen halen — samen een figuur vormen, samen een ritme houden, samen een hindernis nemen. Maakt expliciet wat een iPad fundamenteel niet kan. Technisch een uitbreiding op de bestaande pose-engine, niet een nieuw spel — kan in meerdere bestaande spellen als modus toegevoegd worden.

Wat het niet is

Geen sociaal vaardigheidsprogramma, geen teambuilding-cursus. Een gedeelde speelmodus die samenwerking als gameplay-mechaniek gebruikt.

14

Reflex-zuiver — pure reactietijd

Doelgroep Verzorgingshuizen (cognitieve fitness, valpreventie), fysiopraktijken, sportclub-warming-ups.

Pain

Reactietijd-training voor ouderen wordt momenteel met losse hulpmiddelen of in groepslessen aangeboden — beide arbeids-intensief. Sportclubs gebruiken warming-up-spelletjes maar hebben weinig variatie. Cognitieve fitness als preventieve interventie wordt steeds belangrijker bij verzorgingshuizen die thuiswonende ouderen ondersteunen.

Gain

Klassiek arcade-format — whack-a-mole, fruit-ninja-stijl, geen onderwerp of leerdoel. Pure oog-hand-coördinatie en reflex. Voor verzorgingshuizen meetbare cognitieve activatie zonder dat een fysio of trainer aanwezig hoeft te zijn. Voor sportclubs nieuw warming-up-aanbod.

Wat het niet is

Geen cognitief onderzoek, geen dementie-behandeling, geen medisch meetinstrument. Een activerend reflex-spel met variatie.

15

Choreografie-spel — dans volgen

Doelgroep Basisscholen, kinderfeesten en events, verzorgingshuizen (seniorenmuziek-variant).

Pain

Dansen leren vereist een instructeur of een gespecialiseerde app met muziekrechten. Bestaande oplossingen zoals Just Dance kosten apparaat plus licenties, en zijn gericht op de woonkamer, niet op gedeelde groepscontexten.

Gain

Speler volgt choreografie op scherm; de camera meet hoe nauwkeurig je de bewegingen meedoet. Voor scholen een aanvulling op gymlessen of expressievakken. Voor verzorgingshuizen muziek-bewegen-combinatie die laagdrempelig en zittend kan. Onderscheid van Just Dance: gedeelde fysieke ruimte met meerdere kinderen tegelijk, en geen controllers.

Wat het niet is

Geen dansopleiding, geen choreografie-cursus. Implementatie-uitdaging: muziekrechten. Vermoedelijke oplossing: royalty-vrije muziek of zelfgemaakte tracks, met seniorenmuziek-variant waar rechten makkelijker liggen.

16

Hindernisbaan-runner — endless runner fysiek

Doelgroep Basisscholen (pauze en gym), kinderfeesten, fysiopraktijken (wachtkamer en kinder-rehabilitatie).

Pain

Mobile games als Temple Run en Subway Surfers hebben enorme aantrekkingskracht op kinderen, maar zijn puur duim-tappen op een schermpje. De gameplay-loop werkt — de fysieke component ontbreekt volledig.

Gain

Kind staat voor scherm, ziet hindernissen aankomen, springt over of duikt onder of ontwijkt zijwaarts. Endless runner-mechaniek vertaald naar het lichaam. Vermoedelijk hoge engagement vanaf eerste minuut omdat de formule beproefd is. Klassiek format dat in één zin uit te leggen is aan een leerkracht.

Wat het niet is

Geen sportprogramma, geen kindergymnastiek-vervanging. Een toegankelijk arcade-spel met fysieke besturing.

Wat Move 4 Learn niet pretendeert.

Geen enkel spel hierboven is een vervangende methode, therapie of cursus. Move 4 Learn voegt een lichamelijke laag toe aan kennis en vaardigheden die elders dieper worden behandeld. Voor scholen, zorginstellingen en fysiopraktijken die hun bestaande aanbod willen verrijken met beweging — niet vervangen met technologie.

Geen accounts, geen apps, geen cloud, geen persoonsgegevens. Eén apparaat per locatie, gedeelde fysieke ruimte, kinderen of cliënten samen om de TV. Dat is geen tweede keus omdat we geen iPads kunnen veroorloven — dat is het eigenlijke ontwerpdoel.

Plan een demo op locatie →Terug naar home